Educación: Especialidad Idioma Extranjero Inglés
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Escuela académica profesional de Educación: especialidad idioma extranjero inglés2024-03-28T16:00:34ZAcompañamiento familiar en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Pedro Sánchez Gavidia, Distrito de Huánuco 2022
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Acompañamiento familiar en el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Pedro Sánchez Gavidia, Distrito de Huánuco 2022
Román Luquillas, Gonzalo Rodrigo
La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de influencia del acompañamiento familiar en el aprendizaje del idioma ingles en los estudiantes del segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Pedro Sánchez Gavidia, distrito de Huánuco, provincia y región Huánuco 2022.
Metodologicamente la investigación fue de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, nivel explicativo, diseño experimental en su variante cuasi experimental (utilizándose pruebas pre test y post test), en una muestra de 56 alumnos: 26 alumnos del 2° “A” que correspondió al grupo experimental y 30 alumnos del 2° “B” al grupo control. Se aplicó como instrumento la ficha de observación en un pre y pos test a fin de conocer la influencia del acompañamiento familiar por parte de los padres de familia en el aprendizaje de sus hijos. Para el procesamiento se empleó el software estadístico SPSS-25. Al término de la experiencia los alumnos del grupo experimental mostraron mejoras ubicándose un 54% en el nivel “Inicio”, 19% en “Proceso” y 27% en “Logro Esperado” mientras que en el grupo de control el 90% de estudiantes se mantuvo en el nivel “inicio”, 3% en el nivel “proceso” y 7% en “logro esperado”.
El estudio concluyó afirmando que existe influencia significativa del “acompañamiento familiar” en el aprendizaje del idioma ingles en los estudiantes del segundo grado de secundaria en la Institución Educativa Pedro Sánchez Gavidia, distrito de Huánuco, 2022.
2023-01-01T00:00:00ZLos juegos lingüísticos para mejorar la comunicación oral del idioma Inglés en los estudiantes del 1° grado del nivel secundaria en la Institución Educativa Daniel Alomía Robles, Yacus – Huánuco 2021
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Los juegos lingüísticos para mejorar la comunicación oral del idioma Inglés en los estudiantes del 1° grado del nivel secundaria en la Institución Educativa Daniel Alomía Robles, Yacus – Huánuco 2021
Malpartida Choque, Marly
Esta investigación titulada “Los juegos lingüísticos mejoran la
comunicación oral del idioma inglés en los estudiantes del 1° Grado del nivel
secundaria de la Institución Educativa Daniel Alomía Robles, Yacus-
Huánuco 2021”, el propósito de esta investigación fue determinar cómo
influyen lo juegos lingüísticos para mejorar la comunicación oral del idioma
inglés en los estudiantes del 1° Grado del nivel secundaria de la I.E “Daniel
Alomía Robles Yacus-Huánuco 2021, aplicando juegos lingüísticos en 20
sesiones.
En cuanto a la metodología fue un estudio de tipo aplicada, de enfoque
cuantitativo, nivel experimental y diseño cuasi experimental, la población y la
muestra lo conformaron 15 estudiantes del 1° Grado “A”, siendo este el
grupo control y el grupo experimental fueron los 14 estudiantes del 1° Grado
B”, sumando un total de 29 estudiantes.
En cuanto a la técnica se empleó la observación y como instrumento la
guía de observación y la lista de cotejo.
Finalmente; después de la aplicación de la estrategia los juegos
lingüísticos, permitió analizar y discutir los resultados, demostrándonos una
diferencia significativa entre el pre y post test, teniendo como resultado el
valor de p=0,021 en el grupo experimental, lo cual es inferior a 0.05 que es
el margen de error permitido.
Por ello; se acepta la hipótesis alterna, puesto que; los juegos
lingüísticos mejoraron las habilidades comunicativas del idioma inglés de los
estudiantes del 1° “B”. Una vez que se aplicó los juegos lingüísticos el grupo
experimental mejoró la comprensión, pronunciación, adquirió vocabulario y
ortografía, logrando excelente comunicación oral en el idioma inglés.
Mientras que el grupo de control donde no se manipuló la variable
independiente, no se evidenció diferencian significativa entre del Pre y Post
test, teniendo como resultado p=0,929, en las pruebas estadísticas, siendo
superior a 0.05 que es el margen de error permitido, debido a ello se rechaza
la hipótesis alterna y se acepta la hipótesis nula, es decir; que no se
evidenció mejora de modo significativo en la comunicación oral del idioma
inglés.
2023-01-01T00:00:00ZEl enfoque comunicativo para mejorar la pronunciación del idioma inglés en los alumnos de nivel primario del 6° “D” de la Institución Educativa N° 32011 “Hermilio Valdizan”, Huánuco, 2020-2021
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El enfoque comunicativo para mejorar la pronunciación del idioma inglés en los alumnos de nivel primario del 6° “D” de la Institución Educativa N° 32011 “Hermilio Valdizan”, Huánuco, 2020-2021
Reyes Marcos, Carmen Margarita
El esfuerzo de investigación fue un diseño cuasi-experimental con pre-test y post-test, ya que los dos grupos no podían ser controlados en paralelo, y su finalidad era demostrar causalidad. La población considerada fue de 118 estudiantes del sexto grado de primaria, y la muestra fue seleccionada aleatoriamente con 38 estudiantes de la sección “A” como grupo experimental y 28 estudiantes de la sección “D” como grupo control.
El resultado obtenido: en la prueba previa de 38 estudiantes del grupo experimental de sexto grado "A", solo el 22% de los estudiantes lograron una pronunciación correcta en inglés. De los 28 estudiantes de 6to grado "D" del grupo de control, el 20% lo pronunció correctamente.
En resumen, gracias a la aplicación del método de comunicación para el sexto grado “D” de la Institución Educativa N° 32011 Hermilio Valdizán, se ha mejorado la pronunciación del inglés de los niños y el 80% de los niños tienen suficiente capacidad de articulación.
2022-01-01T00:00:00ZLos cómics para mejorar la comprensión de textos en el área de inglés en estudiantes del VI ciclo de la I.E. “32075 de Tambogán”, Churubamba-Huánuco 2020
http://repositorio.udh.edu.pe/123456789/3232
Los cómics para mejorar la comprensión de textos en el área de inglés en estudiantes del VI ciclo de la I.E. “32075 de Tambogán”, Churubamba-Huánuco 2020
Marin Andrade, Liz Cecilia
La presente investigación tuvo por objetivo comprobar si los cómics mejoran significativamente la comprensión de textos en el área de inglés como lengua extranjera” en los estudiantes del VI Ciclo de la Institución Educativa “32075 de Tambogán”, Churubamba-Huánuco 2020.
La presente investigación es experimental en su variante cuasi experimental, con un grupo de control y un grupo experimental, aplicándose dos instrumentos a la muestra de 50 estudiantes, 20 sesiones para la aplicación de los comics, el cuestionario de evaluación y pruebas de desarrollo. Además, para el análisis de los resultados, utilizamos el paquete estadístico SPSS-22.
Se llegó a la conclusión que la aplicación de los comics si mejoran significativamente la comprensión de los textos en el área de inglés teniendo en cuenta las capacidades respectivas en los estudiantes del 2do grado B del grupo experimental, nivel secundario de la institución educativa “32075 de Tambogán”
2022-01-01T00:00:00Z