Programas Académicos de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades https://hdl.handle.net/20.500.14257/32 2026-04-11T00:04:33Z 2026-04-11T00:04:33Z Rosales Leandro, Milagros https://hdl.handle.net/20.500.14257/7147 2026-03-24T16:22:29Z 2026-01-01T00:00:00Z

Uso de cuentos andinos para el logro de la competencia se comunica oralmente en estudiantes de la I.E N° 33079, Huánuco 2024 Rosales Leandro, Milagros El presente estudio denominado: Uso de cuentos andinos para el logro de la competencia se comunica oralmente en los estudiantes de la I. E. N° 33079, Huánuco 2024, tuvo como objetivo general: Establecer de qué manera del uso de los cuentos andinos influyen en el logro de la competencia se comunica oralmente en los estudiantes del tercer grado de primaria de la I. E. N° 33079, Javier Heraud Pérez, Huánuco, 2024. La metodología del estudio fue de una investigación de tipo aplicado, utilizando un enfoque cuantitativo y el nivel explicativo; con un diseño casi – experimental; teniendo una muestra de 24 estudiantes; el 3° “B” como grupo experimental con 16 estudiantes y al 3° “A” como el grupo control con 18 estudiantes. Se empleó como técnica la observación y como instrumento una guía de observación específica. Los resultados son: En la prueba inicial pre test de 16 participantes del grupo experimental el 20.00% lograban la competencia se comunica oralmente y el 80.00% no lograban la competencia. En el otro grupo participante que fue el grupo control compuesto por 18 estudiantes, el 25.83% lograban la competencia y el 74.17% no lograban la competencia. Tras realizar la evaluación final post test; los estudiantes pertenecientes al grupo experimental han logrado con éxito mejorar la competencia a un 95.31%. Se concluye que mediante la aplicación de cuentos andinos mejoró la competencia se comunica oralmente en los estudiantes del tercer grado de primaria de la Institución Educativa N° 33079, Javier Heraud Pérez, Huánuco, 2024.

2026-01-01T00:00:00Z Calderón Merlín, Nelson Raúl https://hdl.handle.net/20.500.14257/7141 2026-03-24T16:23:25Z 2026-01-01T00:00:00Z

La caja mágica para desarrollar las interpretaciones históricas de los niños del 3° grado de la I.E. Rene Eusebia Guardián Ramírez, Amarilis, Huánuco, 2023 Calderón Merlín, Nelson Raúl Tuvo como propósito desarrollar la competencia Construye Interpretaciones Históricas en los niños de la Institución Educativa, brindándoles información de diferentes fuentes históricas de los hechos históricos de nuestro país, debido a que los niños tienen dificultades para adquirir conocimiento sobre la Historia del Perú, difícilmente narraban los hechos históricos, no se guiaban la secuencia histórica, no reconocían las causantes y efectos de conflictos suscitados en Perú. Por lo que se utilizó como estrategia metodológica “La Caja Mágica” a fin de producir aprendizajes significativos acerca de la historia de nuestro Perú. El tipo de investigación fue aplicada con enfoque cuantitativo de nivel explicativo y de diseño cuasiexperimental. En la investigación se utilizó una población representativa de 62 alumnos, de los cuales 33 correspondían. al 3° “A” del grupo experimental y 29 formaron parte del 3° “B” como grupo control. Para el recojo de datos se utilizó un cuestionario que medía los indicadores de la competencia, aplicando para ello las 20 sesiones de aprendizaje. El análisis diferencial revela que mientras el grupo experimental experimentó un salto cualitativo del 58% en el desarrollo de sus capacidades históricas, el grupo control, bajo la metodología tradicional, sufrió una regresión del 7%. Esto genera un diferencial neto de 59% a favor de la estrategia propuesta. Al concluir la investigación, se han desarrollado las tablas estadísticas mediante el análisis e interpretación, evidenciando que solo el 22% del grupo experimental en el pre test y el 28% del grupo control poseían conocimiento sobre la historia de Perú, luego de aplicar la estrategia “La caja Mágica”, en el grupo experimental, se logró en el post test que el 80 % y en el grupo control se bajó un 21%.

2026-01-01T00:00:00Z Sánchez Cotrina, Nayeli https://hdl.handle.net/20.500.14257/7116 2026-03-09T20:57:06Z 2026-01-01T00:00:00Z

Programa "despertando costumbres" para mejorar la competencia aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas culturales en los niños del 4° de educación primaria en la I.E. 32925 Rene Guardian Ramírez 2024 Sánchez Cotrina, Nayeli El objetivo fue determinar si el programa “Despertando Costumbres” mejora la competencia “Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas y culturales” en los estudiantes del cuarto grado de primaria de la I.E. 32925 René Guardián Ramírez – Huánuco, 2024. La metodología empleada fue de tipo aplicada, de nivel explicativo, con diseño cuasiexperimental y enfoque cuantitativo. La investigación incluyó a una muestra de 53 estudiantes, divididos en dos grupos: el grupo experimental conformado por 29 alumnos del cuarto grado “A” y el grupo de control por 24 alumnos del cuarto grado “D”. Los resultados indicaron: Que antes de aplicar el programa “Despertando Costumbres”, se administró una prueba de entrada a ambos grupos, cuyos resultados mostraron que el 81% del grupo experimental y el 70% del grupo control no lograban identificar ni valorar adecuadamente las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno, mientras que solo el 19% y el 30%, respectivamente, alcanzaban niveles aceptables en la competencia evaluada. Luego de aplicar el programa al grupo experimental que incluyó actividades vivenciales sobre música, danza, literatura, artesanía y gastronomía regional se aplicó una prueba de salida. Los resultados mostraron una mejora significativa en el grupo experimental. Según la prueba T de Student, se obtuvo un valor de t = -3.671 con gl = 28 y un nivel de significancia p = 0.001, lo cual evidenció una diferencia estadísticamente significativa entre el pretest y el postest. En cambio, el grupo control no mostró mejoras relevantes. En conclusión, el programa “Despertando Costumbres” tuvo un impacto positivo y significativo en el desarrollo de la competencia “Aprecia de manera crítica manifestaciones artísticas y culturales” en los estudiantes del cuarto grado de la I.E. 32925 René Guardián Ramírez, logrando fortalecer la identidad cultural y el pensamiento crítico a través del arte y las tradiciones.

2026-01-01T00:00:00Z Huaman Aquino, Rosmery https://hdl.handle.net/20.500.14257/7105 2026-03-06T21:51:34Z 2026-01-01T00:00:00Z

Los juegos tradicionales para mejorar la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes del 2° grado de la Institución Educativa René Guardián Ramírez, Huánuco - 2022 Huaman Aquino, Rosmery La investigación titulada Los juegos tradicionales para mejorar la competencia resuelve problemas de cantidad en los estudiantes del 2° grado de la Institución Educativa René Guardián Ramírez, Huánuco – 2022, tuvo como objetivo determinar el nivel de influencia de los juegos tradicionales en la competencia resuelve problemas de cantidad en los niños del 2° grado de la I.E. N° 32925 René Guardián Ramírez, Huánuco, 2022. Se aplicó un estudio cuasi experimental con diseño pre-test y post-test a 54 estudiantes, divididos en un grupo experimental (26 estudiantes) y un grupo de control (28 estudiantes). El grupo experimental participó en 20 sesiones de aprendizaje basadas en juegos tradicionales. Se utilizó un cuestionario como instrumento de evaluación mediante la técnica de la encuesta. El estudio fue de tipo aplicado, enfoque cuantitativo y nivel de comprobación de hipótesis causales, buscando establecer la relación entre juegos tradicionales (variable independiente) y la competencia matemática (variable dependiente). La muestra fue seleccionada de manera no probabilística. Los resultados del pre-test mostraron niveles iniciales similares en ambos grupos (39.6% en el experimental y 43.7% en el control). Tras la intervención con juegos tradicionales, el grupo experimental alcanzó un 96.4% de mejora en el post-test, mientras que el grupo de control solo logró un 44.3%. Permitiendo concluir que los juegos tradicionales influyen en la competencia resuelve problemas de cantidad en los niños del 2° grado de la I.E. N° 32925 René Guardián Ramírez, Huánuco, 2022.

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