Doctorado

Efectividad de un programa educativo de lactancia materna exclusiva para la práctica en puérperas de parto pre término en el Hospital Regional Hermilio Valdizán Huánuco 2024

2026-06-22T20:37:55Z

Efectividad de un programa educativo de lactancia materna exclusiva para la práctica en puérperas de parto pre término en el Hospital Regional Hermilio Valdizán Huánuco 2024 Fernández Saromo, Raquel El estudio llevado a cabo sobre Efectividad de un programa educativo de lactancia materna exclusiva para la práctica en puérperas de parto pre término en el Hospital Regional Hermilio Valdizán Huánuco 2024, se ejecutó considerando las dimensiones de: Datos generales de la madre: Donde se halló edad con mayor porcentaje 25 a 29 años 47%, procedencia del área urbana 67%, nivel de estudios 47% secundaria, 47% ocupación de ama de casa, estado 44% conviviente. Conceptos básicos de lactancia materna: Encontrando resultados que nos confirman la efectividad del programa educativo aplicado, ya que se pudo evidenciar que las prácticas sobre la lactancia materna cambiaron en todos los conceptos sobre la lactancia materna, que antes de aplicado el programa se encontraba en porcentajes mínimos de 15%, para esto cambiar y llegar al 89% luego de aplicado el programa educativo. Técnicas de la lactancia materna: En esta dimensión se encontró que la eficacia del programa fue que del 23% antes de la intervención se alcanzó el 83% luego de la intervención. Extracción y almacenamiento de la leche. En esta dimensión se evidenció la eficacia del programa ya que de porcentajes del 15% previo a ejecutarse la intervención educativa se pudo alcanzar un 82%, luego de aplicada el programa.

Efectividad del modelo de cuidados de enfermería sobre diabetes mellitus tipo 2, en el nivel de conocimiento y autocuidado del paciente diabético - Centro de Salud Castillo Grande – 2024

2026-06-08T16:59:36Z

Efectividad del modelo de cuidados de enfermería sobre diabetes mellitus tipo 2, en el nivel de conocimiento y autocuidado del paciente diabético - Centro de Salud Castillo Grande – 2024 López Isidro, Teófila Objetivo: Se determinó la efectividad del modelo de cuidado de enfermería sobre diabetes mellitus tipo 2 en el nivel de conocimiento y autocuidado de pacientes atendidos en consultorio externo del Centro de Salud Castillo Grande – 2024. Método: El estudio fue cuasiexperimental, prospectivo, longitudinal y analítico. La muestra estuvo conformada por 30 pacientes con diabetes mellitus tipo II. La recolección de datos se realizó en dos momentos: un pretest antes de la intervención y un postest luego de aplicar el Modelo de Cuidado de Enfermería. El análisis se efectuó con SPSS versión 25.0, aplicándose la prueba t de Student para muestras relacionadas, con el fin de comparar los puntajes pre y post intervención. Resultados: El 33% de los participantes tenía entre 48 y 52 años; el 60% eran varones. El 43% tenía estudios secundarios y el 57% procedía de zona urbana. El 70% presentaba entre 1 y 5 años de enfermedad. La media del nivel de conocimiento y autocuidado aumentó de 235,56 (pretest) a 258,63 (postest). La prueba t mostró significancia estadística (p=0,00; <0,05), demostrando mejoras en todas las dimensiones evaluadas. Esto permitió aceptar la hipótesis de investigación y rechazar la hipótesis nula. Conclusión: El Modelo de Cuidado de Enfermería de Diabetes Mellitus fue efectivo al incrementar el nivel de conocimiento y autocuidado en todas las dimensiones evaluadas.

Riesgos Ergonómicos asociado a postura corporal en Docentes de la Facultad Ciencias de la Salud Universidad de Huánuco 2024

2026-03-16T14:40:27Z

Riesgos Ergonómicos asociado a postura corporal en Docentes de la Facultad Ciencias de la Salud Universidad de Huánuco 2024 Alvarado Rueda, Silvia Lorena El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los riesgos ergonómicos y la postura corporal en los docentes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Huánuco – 2024. La investigación fue de tipo cuantitativo, con un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La población estuvo conformada por los docentes de la mencionada facultad, y la muestra se seleccionó mediante un muestreo no probabilístico intencional. Para la recolección de datos se emplearon tres instrumentos: el Cuestionario de Riesgos Ergonómicos, la Ficha de Evaluación Postural RULA, y el Cuestionario Nórdico de Molestias Musculoesqueléticas (NMQ), los cuales fueron validados por juicio de expertos y presentaron una confiabilidad aceptable (α de Cronbach = 0.86). Los resultados mostraron correlaciones significativas entre los riesgos ergonómicos y la postura corporal (ρ = 0.486; p < 0.01), confirmando la hipótesis general. Asimismo, se hallaron asociaciones significativas en las dimensiones carga postural y física (p = 0.037), diseño de mobiliario y equipamiento (p = 0.048) y organización del trabajo (p = 0.024), mientras que la dimensión condiciones ambientales (p = 0.122) no presentó relación estadística. Se concluye que la exposición a riesgos ergonómicos influye significativamente en la postura corporal de los docentes, incrementando la probabilidad de molestias musculoesqueléticas. Se recomienda implementar programas de ergonomía preventiva, pausas activas y rediseño del mobiliario, así como fortalecer la organización del trabajo docente para mejorar la salud ocupacional y el desempeño académico.

La neuropedagogía como recurso en la mejora de la enseñanza de los docentes de educación secundaria - Amarilis, 2023

2026-02-17T17:30:08Z

La neuropedagogía como recurso en la mejora de la enseñanza de los docentes de educación secundaria - Amarilis, 2023 Fernández Sixto, Elizabeth La presente investigación sobre la neuropedagogía como recurso en la mejora de la enseñanza de los docentes de educación secundaria del distrito de Amarilis, tuvo como objetivo general determinar la relación entre la neuropedagogía como recurso en la mejora de la enseñanza de los docentes del nivel secundario, del distrito de Amarilis. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo estudio básico y con un diseño correlacional. La población estuvo conformada por 287 docentes de las instituciones del distrito de Amarilis, de los cuales se obtuvo una muestra de 165 participantes. Para la recolección de datos se emplearon tecnicas e instrumentos que responden a la naturaleza metodológica de la investigación, como: entrevistas y encuestas a docentes. Los resultados obtenidos a partir del coeficiente Spearman evidenciaron un valor de 0.621 entre la neuropedagogía y la mejora de la enseñanza, lo cual indica una correlación positiva moderada y significativa. Así mismo, el valor de significancia obtenido fue de 0.000, menor al nivel crítico de 0.01, lo que confirma una relación altamente significativa. Estos hallazgos demuestran que existe suficiente evidencia para afirmar que la neuropedagogía guarda relación significativa en la mejora de la enseñanza de los docentes del nivel secundaria en el distrito de Amarilis. De esta manera, la investigación permite evidenciar que la neuropedagogía constituye un recurso que potencia la innovación pedagógica, validando la pertinencia del diseño correlacional empleado. Se concluye la investigación que la neuropedagogía se relaciona significativamente con la mejora de la enseñanza de los docentes, resaltando la necesidad de fortalecer la capacitación docente en metodologías neuropedagógicas. Ello contribuirá a consolidar este enfoque como herramienta transversal en el trabajo pedagógico y a optimizar los procesos de enseñanza- aprendizaje.