https://hdl.handle.net/20.500.14257/31 Tesis de Pregrado de la UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO 2026-05-01T02:34:35Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7249 Textos predecibles para desarrollar la competencia “se comunica oralmente” en los estudiantes del tercer grado de la institución educativa “Mariscal Ramón Castilla” Tingo María, 2022 Peralta Delgado, Roxana Marchelini La intención del trabajo de investigación tuvo como objetivo general determinar la efectividad de los textos predecibles en el desarrollo de la competencia se comunica oralmente en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla en Tingo María. Se aplico una metodología de nivel aplicado con un enfoque cuantitativo y un diseño de cuasi experimental. El proceso consistió en la ejecución del veinte sesiones de aprendizaje centradas en el uso de textos predecibles. Estas actividades incluyeron la lectura de textos de preferencia de los alumnos, enfatizando el desplazamiento escénico, el uso de gestos, manos y un diálogo claro. Asimismo, se fomentó la reflexión mediante preguntas pertinentes durante cada sesión para corregir errores de manera inmediata. Se evidenció en la mejora significativa de las habilidades comunicativas. Los resultados del postest mostraron que el grupo experimental alcanzó un 82.5% de dominio en comunicación fluida y coherente, partiendo de un 18.44% inicial. El uso de esta estrategia permitió a los estudiantes organizar sus ideas de forma cohesionada y utilizar adecuadamente recursos no verbales y paraverbales. Se concluyó que la entonación de textos predecibles benefició positivamente la expresión oral de los estudiantes. 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7248 Construcción social del espacio público en la ciudad Huánuco - 2024 Santillán Reynaldo, Pablo Giovanni La presente investigación tiene como tema principal de estudio identificar la construcción social del espacio público en la ciudad de Huánuco 2024, puesto que para ello se consideró sus distintas dimensiones que son la construcción social cotidiana, funcional y simbólica. Asimismo, se usó un enfoque mixto, como una estrategia metodológica que combinó la recolección de datos tanto cualitativos como cuantitativos a través de encuestas estructuradas aplicadas a 120 usuarios en los seis espacios públicos más grandes de los distritos de Huánuco, Amarilis y Pillco Marca. Así pues, la idea principal que unió el estudio, es que el espacio público no es solamente un escenario físico, sino es un lugar socialmente construido a partir de prácticas cotidianas, condiciones materiales y identidades atribuidos por los usuarios. Los resultados revelaron que el 85% de los encuestados utiliza dichos espacios con fines recreativos, aunque el 70% los percibe con deficiencias funcionales como mobiliario insuficiente, accesibilidad limitada y poca iluminación. Asimismo, el 40% atribuye que hay poco valor histórico o cultural en ciertos espacios, como en la Laguna Viña del Río, y solo el 35% expresó sentirse seguro durante la noche, pues esto deja en evidencia una débil gestión institucional. Se concluyó que la construcción social del espacio público en Huánuco está condicionada por diferentes componentes, por ende, estos deben ser reconocidos dentro de la planificación urbana. Además, se recomendó incentivar políticas de gestión participativa, mejorar la infraestructura urbana, fortalecer el valor simbólico y cultural de los espacios, proponiendo además la formulación de proyectos que integren estos enfoques para que no haya espacios con diseños inadecuados y no respondan a necesidades. 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7247 Clima social familiar y bienestar psicológico en estudiantes de cuarto y quinto de secundaria, Institución Educativa Marino Adrián Meza Rosales, Huánuco-2025 Montoya Salvador, Edith Katherin Objetivo: Determinar el nivel de relación entre el clima social familiar y el bienestar psicológico en estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria de la Institución Educativa Marino Adrián Meza Rosales, Huánuco-2025. Metodología: Se efectuó una investigación básica de enfoque cuantitativo, basado en el análisis hipotético-deductivo, de nivel correlacional y con diseño no experimental, transversal y con un diseño correlacional. La población está conformada por 154 estudiantes de secundaria, de los cuales se seleccionó como muestra a todos los estudiantes mediante el muestreo censal. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta, y los instrumentos empleados fueron la Escala de Clima Social en la Familia (FES) y la Escala de Bienestar Psicológico de Carol Ryff. Resultados: Los resultados encontrados evidenciaron una relación positiva y directa (r = 0,205) entre el clima social familiar y el bienestar psicológico de los estudiantes. En cuanto a la relación entre el clima familiar y la autoaceptación, se observó una correlación moderada, positiva y significativa (r = 0,556). Asimismo, se identificó una relación baja, positiva y estadísticamente significativa (r = 0,385) entre el clima familiar y la autonomía. Por otro lado, en la relación entre el clima familiar y el dominio del entorno, se estableció una correlación moderada, positiva y significativa (r = 0,434). De igual manera, se comprobó una relación moderada, positiva y significativa (r = 0,458) entre el clima familiar y el propósito en la vida. También se evidenció una relación moderada, positiva y significativa (r = 0,448) entre el clima familiar y las relaciones interpersonales positivas. Finalmente, se encontró una relación baja, positiva y significativa (r = 0,315) entre el clima familiar y el crecimiento personal. Se concluye que existe una relación positiva, directa y estadísticamente significativa entre el clima social familiar y el bienestar psicológico de los estudiantes (τ = 0,205). Conclusión: Se acepto la hipótesis general y se indica que existe relación entre el clima social familiar y el bienestar psicológico en estudiantes del cuarto y quinto año de secundaria de la Institución Educativa Marino Adrián Meza Rosales, Huánuco-2025. 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7246 Disfuncionalidad familiar y conductas agresivas en los alumnos del 4to año de secundaria de la Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla – Tingo María - 2025 Domínguez León, Sharol Guadalupe Esta investigación se titula: “Disfuncionalidad familiar y conductas agresivas en los alumnos del 4to año de secundaria de la Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla–Tingo María - 2025” se planteó el problema general: ¿Cuál es la relación entre la disfunción familiar y las conductas agresivas en los alumnos del 4to año de secundaria de la Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla – Tingo María - 2025? Para lograr este propósito se desarrolló la metodología de tipo básica, enfoque cuantitativo, alcance correlacional y diseño no experimental–descriptivo – correlacional. La población de todos los estudiantes de nivel secundario de la Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla de Tingo María del año 2025 (456) y el tipo de muestreo fue no probabilístico; por ello la muestra estuvo conformada por los estudiantes del 4to grado (95). La técnica fue la encuesta y el instrumento fue el cuestionario de disfuncionalidad familiar y conductas agresivas. Los resultados evidenciaron un 54.7% de disfuncionalidad familiar media y 62.1% a veces existen conductas agresivas. Se concluyó que la adaptabilidad familiar se relaciona significativamente con las conductas agresivas en los alumnos del 4to año de secundaria de la Institución Educativa Mariscal Ramón Castilla – Tingo María – 2025 mediante una correlación de Pearson de r= 0.743 y p= 0.000 < 0.05 indica que las conductas agresivas son originadas, en su mayoría, por deficiencias en la comunicación, jerarquización, respeto, disciplina y relaciones sanas entre sus miembros. 2026-01-01T00:00:00Z