https://hdl.handle.net/20.500.14257/72 Maestria en Docencia y gerencia educativa 2026-04-15T19:09:09Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7135 Proceso de enseñanza aprendizaje de los docentes y nivel de conocimiento de agroecología de los estudiantes del v ciclo de la I. E. N° 64108 José Carlos Mariategui de Aguaytia – 2021 Espinoza Domingo, Fredy Cepriano La tesis tiene el objetivo de: “Determinar la relación entre el proceso de enseñanza aprendizaje de los docentes y el nivel de conocimiento de agroecología de los estudiantes del V ciclo de la I.E. Nº 64108 José Carlos Mariátegui de Aguaytía, 2021”. De enfoque cuantitativo, análisis descriptivo y de diseño correlacional. Como muestra se tuvo a 33 educadores en la variable independiente y 184 educandos en la variable dependiente a los que se aplicaron cuestionarios diferentes; posterior a ello, cuyas repuestas fueron procesadas a nivel descriptivo, donde los resultados demostraron que, los educandos, en la variable proceso de enseñanza aprendizaje, se ubicaron el18,2% en el nivel alto, el 42,4% en el nivel medio y el 39,4% en el nivel bajo. Mientras tanto, los educandos en la variable nivel de conocimiento de agroecología, se ubicaron el 17,9% en el nivel alto, el 41,8% en el nivel medio y el 40,2% en el nivel bajo, determinando que hay una nexo directo y perfecto entre las variables, siendo su coeficiente de correlación Rho de Pearson 0,904; concluyéndose que el proceso de enseñanza de los educadores repercute en el nivel de conocimiento de los educandos. 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/6991 Herramientas digitales para el involucramiento activo en el aprendizaje remoto de los estudiantes del tercero de secundaria de la I.E.A Marcos Durán Martel, Amarilis 2021 Loarte Alejandro, César David El objetivo principal es determinar el nivel de influencia del uso de herramientas digitales en el involucramiento activo en el aprendizaje remoto de los estudiantes del tercero de secundaria de la I.E.A. Marcos Durán Martel, Amarilis 2021. Por ello tiene un enfoque cuantitativo, tipo aplicado y alcance experimental, donde se trabajó con dos grupos al ser un estudio cuasiexperimental, la población se conformó por 123 estudiantes del tercer grado, tomando como muestra 63, conformada por tercero B (grupo control) y tercero C (grupo experimental). En ellas se aplicaron la variable independiente es decir las herramientas digitales sobre la variable dependiente, involucramiento activo en el aprendizaje remoto, se empleó como técnica la encuesta para la recolección de datos, sobre el grupo de control, los resultados arrojaron un valor de significancia positiva, en la contrastación de hipótesis se obtuvo. El p-valor = 0,000 es menor que α = 0,050, rechazando la hipótesis nula, lo que nos lleva a concluir que el uso de herramientas digitales influye significativamente en el involucramiento activo del aprendizaje remoto de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución educativa de Aplicación. Marcos Durán Martel, Amarilis 2021. 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/6431 Violencia escolar y el nivel de logro de aprendizaje del área de comunicación en los estudiantes de segundo grado de nivel secundaria de la Institución Educativa Marcos Duran Martel, Huánuco – 2022 Callan Baylon, Flor Mariluz La investigación titulada: violencia escolar y el nivel de logro de aprendizaje del área de comunicación en los estudiantes de segundo grado de nivel secundaria de la institución educativa Marcos Duran Martel, Huánuco – 2022, su finalidad principal fue determinar la relación entre la violencia escolar y el nivel de logro de aprendizaje del área de comunicación en los estudiantes de segundo grado de nivel secundaria de la Institución Educativa Marcos Duran Martel, Huánuco – 2022. En cuanto a la metodología del estudio, pertenece al enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correspondiente al alcance correlacional. Se recopilaron datos de una muestra de sesenta y dos estudiantes de segundo año de secundaria utilizando la técnica de encuesta y el Cuestionario de Violencia Escolar. En cuanto a la segunda variable dependiente, el nivel de logro en el aprendizaje de la comunicación se evaluó a través de un análisis documental utilizando una hoja de registro como instrumento. Los resultados obtenidos muestran que un porcentaje importante de estudiantes (79,0%), se encuentra en situación de violencia escolar, asimismo en cuanto al nivel de logro de aprendizaje en el área de comunicación la mayoría de los estudiantes (46,8%) alcanzaron el nivel proceso. El estudio revela una correlación negativa significativa entre la violencia escolar y el nivel de logro de aprendizaje del área de comunicación para estudiantes de segundo grado, con un coeficiente de Rho Spearman de -0.616 y un p-valor de 0.00. Alarmantemente, el 79% de los estudiantes informan violencia constante en la institución educativa. 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/6032 Liderazgo directivo y su relación con la calidad de vida laboral de los docentes de las Instituciones Educativas Integradas del Distrito de Chaglla 2021 Caro Apac, Línder Very La presente investigación tuvo como objetivo establecer cuál es la relación que existe entre el Liderazgo Directivo y la Calidad de Vida Laboral de los docentes de las Instituciones Educativas Integradas del Distrito de Chaglla 2021. La presente investigación empleó un estudio de tipo básico-sustantiva y descriptivo-correlacional, con diseño no experimental-transversal y enfoque cuantitativo. La población fue de 65 docentes. La muestra estuvo integrada por 54 docentes de las Instituciones Educativas Integradas del Distrito de Chaglla 2021. Las técnicas de recolección de datos empleados fueron la encuesta; los instrumentos utilizados fueron el Cuestionario de liderazgo directivo y el Cuestionario de calidad de vida laboral. Los cuales fueron procesados mediante el programa estadístico SPSS versión 23 y presentados mediante tablas y gráficos estadísticos con sus respectivas interpretaciones. Los resultados obtenidos indican que existe relación significativa y muy alta entre las variables Liderazgo directivo y Calidad de vida laboral de los docentes de las Instituciones Educativas Integradas del Distrito de Chaglla 2021, siendo dicho resultado r= 0,943** de acuerdo a la prueba de Rho de Spearman. Además, en la prueba de hipótesis hallada se señala que el valor TC=25,091 fue > que RC= 1,99; por lo que se rechazó la hipótesis nula (H0) y aceptó la hipótesis alterna (H1), con margen de error de 5% y grado de confiabilidad de 95%. 2025-01-01T00:00:00Z