https://hdl.handle.net/20.500.14257/33 Programa Académico Profesional de Educación básica: inicial y primaria Wed, 02 Sep 2026 00:35:33 GMT 2026-09-02T00:35:33Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7669 La dramatización de los cuentos andinos para desarrollar la competencia se comunica oralmente en su lengua materna en niños y niñas de 5 años de la I.E. N° 32223 Mariano Dámaso Beraún - Huánuco 2024 Aquino Falcon, Yoselyn Nicole La investigación realizada, titulada La dramatización de los cuentos andinos para desarrollar la competencia se comunica oralmente en su lengua materna en niños y niñas de 5 años de la I.E. N° 32223 Mariano Dámaso Beraún - Huánuco, de desarrollo con la finalidad de determinar cómo la dramatización de los cuentos andinos influye en el desarrollo de la competencia de comunicación oral en los estudiantes de 5 años de la mencionada institución durante el año 2024. Se consideró como población a 63 estudiantes de cinco años de edad. Se utilizo al muestreo por conveniencia de carácter no probabilístico, donde la muestra estuvo conformada por 46 estudiantes: Veinte estudiantes conformaron la sección “C” identificada como experimental, y veintiséis la sección “A”, considerando de control. La información se obtuvo mediante observación, empleando una guía de observación para su registro. Se enmarcó con una metodología cuantitativa, caracterizada por su finalidad aplicada, alcance explicativo y un diseño de carácter cuasi experimental. Los resultados fueron organizados y analizados mediante cuadros estadísticos para la discusión de los hallazgos. Antes de implementar la dramatización de cuentos andinos, se evidenció que el 81.50% de la sección “C”, considerada experimental, y el 79.62% de la sección “A”, correspondiente al grupo de control presentaban dificultades para expresarse oralmente. Tras aplicar la dramatización, el grupo experimental alcanzó un 80% de estudiantes con desarrollo exitoso del desempeño comunicativo a nivel oral; en el caso del grupo de control solo el 4.81% mostró dicha habilidad. En conclusión, la dramatización de cuentos andinos contribuye significativamente al desarrollo de la competencia Se comunica oralmente en su lengua materna en los niños de 5 años del nivel inicial de la I.E. N° 32223 Mariano Dámaso Beraún - Huánuco en 2024. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7669 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7662 Programa “Trilecto” en la lectura de textos en los estudiantes de 4to grado de primaria de la i. e. “Juan Velasco Alvarado” – Pillco Marca Huánuco, 2022 Taquio Toratto, Silvia Estefany El objetivo del trabajo de investigación fue mejorar la lectura de textos escritos con la aplicación del Programa TRILECTO en los estudiantes de 4to grado de primaria de la I. E. Juan Velasco Alvarado – Pillco Marca - Huánuco, 2022. La investigación fue de tipo aplicada, enfoque cuantitativo y de diseño cuasiexperimental. Se consideró una población de 98 estudiantes. Se empleó la técnica de la observación con el instrumento la lista de cotejo con una escala de SI y NO. Los resultados mostraron que los estudiantes de los grupos de estudio iniciaron en similares condiciones. Sin embargo, tras implementar el programa TRILECTO se observo una mejora significativa en el Grupo experimental. Para la comprobación de estos valores que fueron significativos se utilizó la prueba hipótesis Chi cuadrado dado que la variable en estudio es cualitativa. Finalmente, se concluyó que el Programa TRILECTO mejora la lectura de textos en los estudiantes de 4to grado de primaria de la IE Juan Velasco Alvarado – Pillco Marca – Huánuco, 2022. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7662 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7657 Mi álbum grafo plástica para desarrollar la motricidad fina en los niños de 5 años de la I.E N°32002 "Virgen del Carmen" de Huánuco 2023 León Pacaya, Araceli Mi álbum grafo plástica se manifiesta expresando creatividad y sentimiento, el cual utilizó una comunicación clara, donde los niños realizaron varias actividades y técnicas manipulables utilizando diversos materiales para el desarrollo de su motricidad fina. De tal manera el desarrollo motriz representa el comportamiento y la actitud de los estudiantes en el entorno escolar el cual ayudó en el transcurso de este estudio a evaluar el desarrollo motriz y adaptación del niño dentro de la Institución Educativa. El objetivo fue determinar de qué manera influye mi álbum grafo plástica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 5 años de la I.E. N° 32002 “Virgen del Carmen" de Huánuco 2023. La tesis tiene una metodología con el tipo de investigación aplicada, cuyo alcance o nivel es explicativo, con un enfoque cuantitativo y con un diseño de cuasi experimental. Está enfocada a los alumnos de 5 años del nivel inicial de I.E N°32002 Virgen del Carmen y la muestra se trabajó con 52 alumnos conformado por el grupo control el grado inicial “Triunfadores” con 25 alumnos y el experimental con el grado inicial “Rayitos de luz” con 27 alumnos. Como técnica se utilizó la observación y la lista de cotejo como instrumento de recolección de datos. Llegando a la conclusión que mi álbum grafo plástica es efectiva como estrategia, lo que se determina en la tabla 12 por medio de la prueba de T de Student se tuvo un valor de p de 0.000 la cual se encuentra por debajo de la mínima significancia de error = 0.05 y además la media del post test del GE (16.2) es mayor que la media del GC (11.44), afirmando que mi álbum grafo plástica influye de manera positiva en el desarrollo de la motricidad fina en los niños de 5 años de la I.E. N° 32002 “Virgen del Carmen" de Huánuco 2023. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7657 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7647 El teatro infantil para desarrollar la competencia convive y participa democráticamente en los niños de 5 años de la I.E.I. N° 32004 San Pedro – Huánuco-2024 Ulpiano Bartolo, Yuli Gina La investigación titulada “El teatro infantil para desarrollar la competencia convive y participa democráticamente en los niños de 5 años de la I.E.I. Nº 32004 San Pedro – Huánuco 2024” tuvo como propósito identificar el grado en que la implementación de actividades teatrales contribuye al fortalecimiento de la competencia convive y participa democráticamente en estudiantes de educación inicial. El estudio se desarrolló bajo un enfoque aplicado, con orientación cuantitativa y alcance explicativo, utilizando un diseño cuasi experimental que permitió analizar los cambios generados tras la aplicación de la estrategia pedagógica. La población estuvo conformada por 91 estudiantes matriculados en la institución educativa, y mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia se seleccionó una muestra de 40 niños de 5 años, quienes participaron en las sesiones teatrales planificadas. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación y como instrumento una lista de cotejo validada por especialistas, lo que permitió evaluar el nivel de convivencia y participación democrática antes y después de la intervención. Los resultados demostraron que el teatro infantil genera un impacto positivo y significativo en la competencia evaluada, ya que el análisis estadístico arrojó un valor de significancia de 0.000, inferior al nivel de 0.05, lo cual confirma la efectividad de la estrategia teatral en el desarrollo de habilidades sociales vinculadas al respeto, la cooperación y la participación activa dentro del aula. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7647 2026-01-01T00:00:00Z