https://hdl.handle.net/20.500.14257/33 Programa Académico Profesional de Educación básica: inicial y primaria Wed, 22 Jul 2026 14:39:09 GMT 2026-07-22T14:39:09Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7533 La técnica recoge para mejorar la competencia: gestiona responsablemente el espacio y el medio ambiente en estudiantes del 5to grado de primaria de la I.E N°32011 Hermilio Valdizán Huánuco, 2024 Montesinos Jara, Kinberly Wendolly El proyecto de tesis titulado: La técnica “RECOGE” para mejorar la competencia: “gestiona responsablemente el espacio y el medio ambiente” en estudiantes del 5to grado de primaria de la I.E N°32011 Hermilio Valdizán, Huánuco, 2024" tiene como objetivo principal mejorar la competencia de gestión responsable del espacio y el medio ambiente en estudiantes del quinto grado. Este estudio aborda la problemática de la contaminación ambiental y la falta de educación ambiental que provoca conductas perjudiciales hacia el entorno. Este estudio tiene un carácter aplicado y se basa en un enfoque cuantitativo para analizar los datos mediante valores numéricos de frecuencia y porcentajes. El diseño es experimental, lo que permite establecer relaciones causales con alta fiabilidad. La población objeto de estudio estuvo conformada por 143 estudiantes de quinto grado, de los cuales se eligió una muestra representativa de 71 alumnos. divididos en un grupo experimental (5to grado "C") y un grupo control (5to grado "D"). La recopilación de datos se llevó a cabo mediante la técnica de la encuesta, utilizando un cuestionario diseñado específicamente como instrumento. Los resultados preliminares del pretest revelaron que, en el grupo experimental (quinto grado “C”), el 73.03% de los estudiantes se ubicaba en la escala de inicio, mientras que el 26.97% alcanzó la escala lograda en la competencia de gestión responsable del espacio y el medio ambiente. En el grupo control (quinto grado “D”), el 76.39% se encontraba en la escala de inicio y el 23.61% en la escala lograda. Tras la aplicación de la técnica “RECOGE”, los resultados del post-test evidenciaron una mejora significativa en el grupo experimental, donde el 71.67% de los estudiantes alcanzó la escala lograda, mientras que el 28.33% permaneció en la escala de inicio. En contraste, el grupo control presentó un 18.89% en la escala lograda y un 80.83% en la escala de inicio. La técnica "RECOGE" demostró ser eficaz para mejorar la competencia de gestión responsable del espacio y el medio ambiente en estudiantes del 5to grado, evidenciando la importancia de la educación ambiental en la formación de conductas positivas hacia la preservación del medio ambiente. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7533 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7529 Aplicación del método lecto-juegos para mejorar la competencia lee diversos tipos de textos escritos en los estudiantes del cuarto grado de primaria en la IE N° 32925 Rene Eusebia Guardian Ramírez Amarilis – Huánuco 2022 Luciano Pozo, Ruvi Re La presente tesis lleva por título Aplicación del método lecto-juegos para mejorar la competencia lee diversos tipos de textos escritos en los estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Rene Eusebia Guardian Ramírez ubicada en el distrito de Amarilis-Huánuco 2022, La metodología de investigación utilizada fue de tipo aplicada, ya que se buscó mejorar la competencia de leer diversos tipos de textos escritos mediante la implementación del método lecto-juegos. Para ello, se empleó un diseño cuasiexperimental, trabajando con dos grupos de estudiantes: un grupo control y un grupo experimental. Además, se adoptó un enfoque cuantitativo para medir el nivel de la competencia mencionada, lo que permitió obtener datos precisos y objetivos sobre los resultados. El trabajo se enmarca en el nivel explicativo, dado que se buscó modificar y mejorar la competencia de lectura a través de la solución propuesta, es decir, la aplicación del método lecto-juegos. Los resultados obtenidos en el pre test evidencian que ambos grupos partían de un nivel bajo en la competencia Lee diversos tipos de textos escritos, ya que en el grupo experimental solo el 23.1% de los estudiantes respondieron de manera adecuada, mientras que en el grupo control lo hizo el 31.3%. Posteriormente, los resultados del post test muestran que en el grupo control apenas el 28.1% alcanzó un desempeño adecuado y un elevado 71.9% continuó sin lograrlo, reflejando que prácticamente no hubo mejoras relevantes. En cambio, en el grupo experimental se observó un avance significativo, con un 69.2% de respuestas positivas y únicamente un 30.8% de resultados negativos. Finalmente, la diferencia estadística obtenida mediante la prueba de Wilcoxon, con un valor de Z de -4.831b, confirma de manera contundente que la aplicación del método Lecto-Juegos influyó de forma significativa en el fortalecimiento de esta competencia lectora en los estudiantes de cuarto grado de primaria, demostrando su eficacia como estrategia pedagógica innovadora y efectiva. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7529 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7498 El plan de tutoría y la convivencia escolar en los estudiantes del 2°grado de la institución educativa N°32008 Señor de Los Milagros, Huánuco – 2023 Cabrera Huaman, Crizzly Anali El trabajo de investigación que lleva por título “EL PLAN DE TUTORÍA Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DE 2°GRADO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32008 SEÑOR DE LOS MILAGROS, HUÁNUCO–2023”tuvo como objetivo general de Mejorar la convivencia escolar con el plan de tutoría en los estudiantes del 2°grado de primaria de la I.E Nº 32008 Señor de los Milagros, Huánuco -2023.Se evaluó a los alumnos mediante una prueba previa y posterior después de 20 sesiones de aprendizaje y sus correspondientes listas de control. En este estudio de tipo aplicado, técnica experimental, nivel explicativo y diseño cuasiexperimental, se mejoraron los grupos experimental y de control mediante pruebas previas y posteriores. La observación es el método de estudio, y la lista de comprobación se utiliza como herramienta para calibrar el grado de aprovechamiento escolar de los alumnos. La muestra estuvo compuesta por 57 niños, 29 en el grupo experimental (segundo grado D) y 28 en el grupo de control (segundo grado B). La población estuvo formada por 115 alumnos de segundo grado de la I.E. Señor de los Milagros. Mediante el plan de tutorías, los niños de segundo grado de la I.E. Señor de los Milagros lograron mejorar su convivencia escolar. El grupo experimental mostró una mejora del 68% en el post-test, mientras que el grupo control mostró una mejora del 38%. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7498 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7485 Creación e interpretación musical en la construcción de la identidad en los estudiantes de primer grado de la I.E. N° 32004 San Pedro Huánuco – 2023 Beteta Celis, Karina El presente estudio planteó el objetivo para determinar el efecto que produce la creación e interpretación musical en la construcción de la identidad en los estudiantes del primer grado de la I.E. N° 32004 San Pedro-Huánuco - 2023., en la metodología se plasmó el tipo de estudio aplicada, con enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño cuasi experimental. La población estuvo constituida por 180 estudiantes del primer grado de primaria, que se dividió en dos grupos en lo cual uno se tomó para la muestra que fue la sección A de 33 estudiantes como grupo control y 32 estudiantes de la sección F como grupo experimental, cuya técnica que se empleó fue la observación y como instrumento la lista de cotejo. El resultado reflejó que, el grupo experimental, en el pre test, el 38.09% de estudiantes evidenciaban dificultades para construir su identidad, después de la aplicación del programa se realizó el post test y se encontró que el 67.52% de estudiantes mejoraron en la competencia construye su identidad. Así mismo, en el post test los estudiantes mejoraron la capacidad se valora a sí mismo, autorregula sus emociones, reflexiona y argumenta éticamente y vive su sexualidad de manera plena y responsable. Finalmente, la conclusión abordó que, la creación e interpretación musical mejoró el desarrollo de la competencia construye su identidad. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7485 2026-01-01T00:00:00Z