https://hdl.handle.net/20.500.14257/39 Escuela académica profesional de Psicología Thu, 02 Jul 2026 01:51:17 GMT 2026-07-02T01:51:17Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7460 Procrastinación académica de los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa “Micaela Bastidas” Las Palmeras - Churubamba, Huánuco 2025 Herbacio Jorge, Lizeth Naida La presente tesis lleva como título: “PROCRASTINACIÓN ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “MICAELA BASTIDAS” LAS PALMERAS - CHURUBAMBA, HUÁNUCO 2025”, su objetivo principal fue determinar la procrastinación académica de los estudiantes del nivel secundario de la Institución Educativa en mención. La metodología empleó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, diseño transversal - no experimental y nivel descriptivo. Participaron 150 escolares, aplicándose como instrumento la Escala de procrastinación académica (EPA). Los resultados obtenidos evidenciaron que la procrastinación académica presentó un nivel medio con el 83,3%, seguido del nivel alto se encontró el 13,3% y finalmente el 3,3% bajo. Se pudo concluir la existencia de un nivel medio de procrastinación académica en los escolares del nivel secundario I.E. Micaela Bastidas Las Palmeras - Churubamba, Huánuco 2025. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7460 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7439 El estrés laboral y la agresividad en los efectivos policiales de la región policial de Ambo – 2025 Aguirre Trujillo, Renzo El estudio abarco el estudio de dos variables las cuales fueron el estrés laboral y la agresividad, las cuales reflejaron que esta enfermedad mental es la principal responsable de causar respuestas de tipo agresiva. Es por ello que para su ejecución se propuso como finalidad determinar la relación del estrés laboral y la agresividad en los efectivos policiales de la región policial de Ambo - 2025. Para llevar a cabo este estudio se adoptó una metodología de carácter básico, sustentada en un enfoque cuantitativo. La investigación se desarrolló con un alcance descriptivo–correlacional y bajo un diseño no experimental. La población definida fue compuesta por 100 participantes, número que coincidió con la muestra seleccionada para el análisis, a los cuales se les aplico un Cuestionario sobre el estrés laboral de la OIT-OMS para la primera variable y para la segunda el Cuestionario de agresividad (AQ). Los resultados que se obtuvieron fueron altos niveles (65%) de la variable estrés laboral y un nivel bajo (44%) de la variable agresividad. Se concluye que existe relación alta positiva de ,852** el cual indica que con un nivel más alto de estrés laboral presente en efectivos policiales es más probable una respuesta agresiva. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7439 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7415 Estrés académico y ansiedad en los estudiantes del programa académico de psicología del 8vo y 9no ciclo de la universidad de Huánuco-2025 Trinidad Álvarez, Franz El presente estudio contiene la problemática la cual se refiere al estrés académico y la ansiedad, la cual surge de toda la sobrecarga de actividades, también surge a través de las demandas y exigencias de un entorno educativo superior, la cual afecta la capacidad de concentración, atención y memoria de los estudiantes. Es por ello que se formuló como objetivo general determinar la relación entre el estrés académico y los niveles de ansiedad en los estudiantes del 8vo y 9no ciclo del programa académico de Psicología de la Universidad de Huánuco durante el año 2025. La investigación utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, transversal y de alcance correlacional. De una población inicial de 300 estudiantes, se seleccionó una muestra de 120, a quienes se les evaluó mediante el Cuestionario de Estrés Académico (CEA) y el cuestionario de ansiedad académica Los hallazgos revelan un valor p de 0.000, cifra inferior al nivel de significancia establecido (α = 0.05). Por consiguiente, se acepta la hipótesis alternativa, lo que confirma la existencia de una relación estadísticamente significativa entre el estrés académico y la ansiedad. Asimismo, el análisis arrojó un coeficiente de Pearson de 0.811, demostrando una correlación positiva muy alta entre ambas variables. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7415 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7407 Inteligencia emocional y manejo del estrés en los efectivos policiales pertenecientes a la comisaria de amarilis, Huánuco-2025 Papa Verde, Zenobia RESUMENEl presente estudio tuvo como objetivo la relación entre la inteligencia emocional y el manejo del estrés en los efectivos policiales pertenecientes a la Comisaria de Amarilis, 2025. La investigación fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental-transversal y un nivel descriptivo-correlacional. Para la recolección de datos, se empleó dos cuestionarios estructurados, la escala de inteligencia emocional en efectivos policiales y la Escala de manejo del estrés en efectivos policiales. Asimismo, el análisis de datos se realizó a través del estadístico Rho de Spearman. Los resultados mostraron que existe una correlación moderada, positiva y estadísticamente significativa (r= 0,543; p= 0,000) entre la inteligencia emocional y el manejo del estrés. Respecto a las dimensiones, se comprobó correlaciones moderadas con la identificación y percepción del estrés (r= 0,458; p= 0,000), con la regulación emocional ante el estrés (r = 0,543; p= 0,000) y con la capacidad de recuperación del estrés (r= 0,579; p = 0,000). Asimismo, se identificó una correlación positiva pero débil con las estrategias de afrontamiento frente al estrés (r = 0,379; p = 0,001). En contraste, no se halló una relación significativa entre la inteligencia emocional y el impacto del estrés sobre el desempeño laboral (r = 0,033; p = 0,770). Se concluyó en la aceptación de la hipótesis de investigación y que mayores niveles de inteligencia emocional están asociados con un manejo más efectivo del estrés. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7407 2026-01-01T00:00:00Z