https://hdl.handle.net/20.500.14257/62 Tesis de Postgrado de la UNIVERSIDAD DE HUÁNUCO Sun, 06 Sep 2026 11:15:07 GMT 2026-09-06T11:15:07Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7679 Eficacia del Programa de ECPAS en la cultura ambiental de los estudiantes del colegio integrado N° 32217 Daniel Alomia Robles de Rain Cóndor – Huánuco 2025-2026 Felix Soto, Sinthia Cathering El objetivo de la investigación fue determinar la eficacia del Programa de ECPAS en el desarrollo de la cultura ambiental de los estudiantes del Colegio Integrado N.° 32217 Daniel Alomía Robles de Rain Cóndor, Huánuco, durante el periodo 2025–2026. Metodológicamente, el estudio fue de tipo aplicado, con enfoque cuantitativo y diseño preexperimental aplicando el pretest y postest. La población estuvo conformada por 80 estudiantes de los niveles inicial, primaria y secundaria, y la muestra por 61 estudiantes, seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado proporcional. Para la recolección de datos se emplearon un examen de conocimientos, una escala de actitudes ambientales y una lista de cotejo de prácticas ambientales. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva e inferencial; previamente se aplicó la prueba de normalidad de Kolmogorov-Smirnov y, al comprobarse una distribución normal, se utilizó la prueba t de Student para muestras relacionadas. Los resultados evidenciaron que, antes de la intervención, los estudiantes presentaban limitaciones en conocimientos, actitudes y prácticas ambientales, especialmente en la elaboración del compost, clasificación de residuos y control de humedad y temperatura. Después de la aplicación del Programa ECPAS se observaron mejoras en la comprensión del compostaje, participación activa, trabajo colaborativo y cumplimiento de normas de seguridad e higiene. La contrastación de la hipótesis general obtuvo p = 0,000 < 0,05, rechazándose la hipótesis nula. Se concluyó que el Programa ECPAS fue eficaz para fortalecer la cultura ambiental de los estudiantes, evidenciándose mejoras significativas entre las mediciones realizadas antes y después de la intervención. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7679 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7672 La estrategia Survey en la mejora de la expresión oral en inglés en los estudiantes del sexto semestre de la escuela de educación superior pedagógico Marcos Duran Martel -Huánuco 2024- II Rosas León, Clever Edmundo La presente investigación promueve la práctica del speaking en Inglés, una de las habilidades menos desarrolladas. Por lo tanto se ha aplicado la estrategia Survey con el proposito de demostrar su eficacia. El objetivo general de la investigacion fue resolver como influye la estrategia Survey en la expresión oral en inglés en los estudiantes de Marcos Duran Martel. La investigación fue de tipo aplicada con diseño experimental, la cual se sustenta con un conjunto de actividades metodológicas y utiliza procesos lógicos como la induccion y deduccion. Asimismo, es de enfoque cuantitativo. La investigacion se ejecuto con una muestra de 21 alumnos, a quienes se les asignó una prueba pre-test, y posteriormente se aplicó la estrategia Survey. Dicha investigacion fue desarrollada en 20 sesiones de aprendizaje, y han tenido como instrumento; la lista de cotejo. Los resultados de la preprueba muestran que el 63.6% de los alumnos se ubicaron en el nivel B (En proceso) y el 36.4% en el nivel C (En inicio). Ningún estudiante alcanzó el nivel A (Logro esperado) ni AD (Logro destacado). Los resultados de la posprueba muestran una mejora positiva en el nivel de logro de los estudiantes tras la aplicación de la estrategia Survey. En detalle, el 54.5% de los educandos lograron ubicarse en el nivel B (en proceso), el 45.5% alcanzaron el nivel A (Logro esperado). Es importante resaltar que ningún alumno ha descendido al nivel más bajo, C (En inicio), ni ha logrado el nivel más alto, AD (Logro destacado). Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7672 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7668 Eficacia del programa EcoPlant, basado en plantas, para mejorar las competencias ambientales de los pobladores del distrito de Churubamba, 2025 Pardave Tineo, Jimena El objetivo principal de esta investigación fue evaluar y comparar el impacto de dos enfoques de educación ambiental —un programa tradicional y el innovador programa Ecoplant — en el desarrollo de las competencias ambientales de los participantes. El estudio buscó determinar cuál de los dos programas generaba resultados más favorables en las diversas dimensiones de las competencias ambientales. En la Metodología se empleó un diseño experimental con dos grupos de estudio. El primer grupo experimental estuvo compuesto por 25 participantes (IDs 1-25) que recibieron una educación ambiental tradicional. El segundo grupo, también de 25 participantes (IDs 26-50), fue intervenido con el programa Ecoplant. La muestra total fue de 50 individuos. Las variables analizadas fueron las competencias ambientales, que se desglosaron en seis dimensiones específicas: Reflexionar y Discernir, Información Ambiental, Sensibilidad Ambiental, Comunicación y Conflictos, Resolver Problemas, y Percepción y Actitudes. Para el análisis estadístico, se utilizaron Pruebas t de Student para comparar las medias entre grupos, y se analizaron gráficos de radar, gráficos de diferencia de medias con intervalos de confianza al 95%, y boxplots para visualizar la distribución de puntajes. Los resultados más Relevantes con Prueba Estadística mostraron una clara superioridad del Programa Ecoplant de 24,35% sobre la Educación Tradicional en el desarrollo de las competencias ambientales. Se concluye que los hallazgos de este estudio muestran que el Programa Ecoplant es una intervención considerablemente más efectiva y robusta para el fomento y desarrollo de las competencias ambientales en comparación con la educación ambiental tradicional. Los participantes expuestos a Ecoplant no solo alcanzaron niveles más altos de competencia, sino que también mostraron una mayor homogeneidad en estos niveles a través de diversas dimensiones clave, lo que subraya la superioridad y el potencial transformador de este programa. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7668 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7654 Intervención educativa, para el fortalecimiento de conocimientos, en la prevención de caries dental, en padres de niños de 6 -12 años, que acuden al centro de salud Perú Corea – Huánuco 2025 Ayala Pozo, Liz Karina Nuestra investigación titulada Intervención educativa, para el fortalecimiento de conocimientos, en la prevención de caries dental, en padres de niños de 6 -12 años, que acuden al Centro de Salud Perú Corea – Huánuco 2025. El estudio se llevó a cabo con una metodología explicativa y un diseño cuasi experimental, longitudinal y prospectivo, que incluyó la administración de un pre test y un pos test a una muestra de 50 participantes con edades comprendidas entre el 42% de 26 a 30 años El análisis de los datos, realizado con el software SPSS versión 26, demostró que el programa educativo tuvo un impacto estadísticamente significativo del 100% en la mejora de los conocimientos, actitudes y prácticas de salud bucal de los participantes. Específicamente, en la evaluación inicial (pretest), el 100% de los estudiantes presentó un nivel deficiente en sus conocimientos de salud bucal. Sin embargo, tras la implementación del programa educativo (la intervención experimental), la evaluación posterior (postest) mostró que el 100% de los participantes alcanzó el nivel eficiente de conocimiento. En conclusión, el programa educativo demostró ser efectivo, logrando una mejora total (100%) en los conocimientos de salud bucal en el Centro de Salud Perú Corea, eliminando por completo los niveles regular y deficiente (0%). Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7654 2026-01-01T00:00:00Z