https://hdl.handle.net/20.500.14257/71 Maestria en Docencia en educación superior e investigación Wed, 15 Apr 2026 18:16:58 GMT 2026-04-15T18:16:58Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7194 Estilos de aprendizaje y desarrollo de competencias en el área de comunicación en los estudiantes del 5° grado de secundaria de la Gran Unidad Escolar Leoncio Prado, Huánuco - 2023 Campos Olivas, Fortunata Con el fin de esclarecer el vínculo entre las preferencias cognitivas VAK y el progreso de las habilidades lingüísticas, se desarrolló este estudio en la Gran Unidad Escolar Leoncio Prado. Durante el periodo 2023, se evaluó a los estudiantes del quinto grado de secundaria, adoptando un diseño que permitió analizar la interrelación de estas variables desde una perspectiva correlacional. Se aplicó un enfoque cuantitativo, empleando un diseño que permitió describir las variables y analizar su relación. La información fue recabada a partir de 65 estudiantes, quienes respondieron el inventario VAK para identificar sus estilos de aprendizaje, además de una escala orientada a valorar el grado de dominio en las competencias del área. La confiabilidad de ambos instrumentos, medida mediante el Alfa de Cronbach, alcanzó valores adecuados (0,835 y 0,824, respectivamente). Los resultados del análisis permitieron confirmar que existe un vínculo favorable y de importancia estadística (rho = 0,511; p < 0,05) entre la manera en que los estudiantes aprenden y sus logros en comunicación. Al observar cada dimensión, se notó que los alumnos con predominancia auditiva tienen mejores resultados al expresarse de forma oral (rho = 0,330). Por otro lado, quienes poseen un estilo visual muestran mayor relación con la lectura de textos (rho = 0,285); mientras que el aprendizaje kinestésico se asocia principalmente con la capacidad de producir escritos (rho = 0,376). Se concluye que el reconocimiento de las diversas formas de aprender (ya sea de manera visual, mediante el oído o a través del movimiento) en la labor docente, favorece el progreso de las habilidades lingüísticas. Dicha atención a la diversidad de los estudiantes es clave para elevar sus calificaciones y resultados finales Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7194 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/7187 Hábitos de estudio y aprendizaje autorregulado en estudiantes de economía de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Huánuco 2022 Asca Agüero, Yaquelin Valeria La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre los hábitos de estudio y el aprendizaje autorregulado en los estudiantes de la carrera de Economía de la Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Huánuco, en el año 2022. Se realizó bajo un enfoque metodológico de tipo básico, empleando un método cuantitativo, con un nivel correlacional y un diseño no experimental. La población estuvo compuesta por 505 estudiantes de primer a quinto año de la Facultad de Economía, de los cuales se tomó una muestra de 219 estudiantes. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario aplicado a los participantes de la muestra. Tras el análisis estadístico realizado con el software SPSS versión 25, se encontró que existe una relación moderada y positiva entre los hábitos de estudio y el aprendizaje autorregulado, siendo significativa, según el nivel de significancia obtenido en la prueba de hipótesis (0.000 < 0.05) y con un coeficiente de correlación de Spearman de 0.512. Esto indica que la mejora en los hábitos de estudio favorece el desarrollo de la capacidad de autorregular el aprendizaje en los estudiantes. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/7187 2026-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/6101 Programa Recicole para mejorar la conciencia ambiental en estudiantes de secundaria de la institución educativa Mario Vargas Llosa, Pillco Marca - Huánuco 2022 Morales Malpartida, Nelly Isabel El estudio busca evaluar cómo el programa Recicole impacta la conciencia ambiental de los estudiantes de secundaria de la Institución Educativa Mario Vargas Llosa, ubicada en Pillco Marca - Huánuco 2022. Se adoptó un enfoque cuantitativo para la medición de variables, utilizando una investigación aplicada con un diseño cuasi-experimental. La población de estudio estuvo conformada por 267 estudiantes, de los cuales se seleccionaron intencionalmente 56. Para el acopio de datos, se empleó una encuesta con un cuestionario que fue validado a través de la evaluación de expertos, cuya confiabilidad fue determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, que arrojó un valor de 0,927 para la variable dependiente. Los resultados mostraron que la implementación del programa RECICOLE tiene un impacto significativo en el desarrollo de la conciencia ambiental, con un valor p de 0,000, lo que demuestra su relevancia estadística. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/6101 2025-01-01T00:00:00Z https://hdl.handle.net/20.500.14257/5734 El entorno vivencial y la elección de la carrera profesional de educación básica: Inicial y Primaria en los estudiantes del I ciclo sede Huánuco de la Universidad de Huánuco, 2023 Gamarra Bedoya, Maritza Mariela El entorno vivencial y la elección de la carrera profesional de Educación Básica: Inicial y Primaria en los estudiantes del I Ciclo sede Huánuco de la Universidad de Huánuco, 2023 es una investigación que tiene por objetivo general Establecer el grado de relación entre el entorno vivencial y la elección de la carrera profesional de Educación Básica: Inicial y Primaria en los estudiantes del I ciclo sede Huánuco de la Universidad de Huánuco, 2023. Su marco metodológico se basa en los preceptos de la investigación básica no experimental siguiendo la línea del enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y diseño descriptivo correlacional. La muestra lo conforman cien alumnos quienes cursan el I Ciclo, 2023 de la carrera profesional de Educación Básica: Inicial y Primaria, muestra que fue electa empleando el muestreo no probabilístico intencional a razón de que se acomodaba a los rigores, intenciones y disposiciones de la tesista. Para el acopio de datos se empleó la técnica de la encuesta que se sostuvo en un cuestionario que estuvo estructurado en 21 ítems. Luego de la aplicación de todos los procesos, entre otros, se logró responder el objetivo general con la conclusión general que a la letra dice: El grado de relación entre el entorno vivencial y la elección de la carrera profesional de Educación Básica: Inicial y Primaria es directa, cuyo resultado es 1, lo que significa que a mayor contacto con el entorno vivencial mayor es la influencia para la elección de la carrera en mención. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT https://hdl.handle.net/20.500.14257/5734 2024-01-01T00:00:00Z