EL PROCESO SANCIONADOR Y SU RELACIÓN EN EL DESEMPEÑO DOCENTE, EN LA OROYA 2017

Abstract

Objetivo: La investigación tuvo como objetivo determinar la relación del procedimiento sancionador con el desempeño del docente de La Oroya -2017, Se aplicó el método descriptivo, y se enmarcó dentro del diseño no experimental. Nuestra población de estudio fue 150 docentes del ámbito de la UGEL – Yauli La Oroya, de lo cual se seleccionó por proceso muestral no aleatorio por conveniencia a la investigación 20 docentes que tuvieron procesos sancionadores. Resultados: Existe una reciprocidad estadísticamente reveladora del 85% de afirmación, que la mayoría de docentes tienden a bajar su rendimiento de educador durante su proceso administrativo afectándose a sí mismo y a sus estudiantes; “reciprocidad auténtica considerable”, por tanto, la percepción del desempeño docente se relaciona con el Proceso sancionador. Asimismo, existe una correlación estadísticamente significativa de 85% que durante el proceso administrativo afecta su metodología de enseñanza. Conclusiones: Existe una reciprocidad estadísticamente reveladora de 85% “reciprocidad auténtica Considerable”.