Resumen:
El objetivo del trabajo de investigación fue la determinación de cómo
influye la dramatización en la mejoría del lenguaje del arte en los niños del
nivel inicial de la I.E. Gran Unidad Escolar Leoncio Prado – Huánuco, 2022.
Tuvo una metodología de tipo aplicada, de enfoque cuantitativo, de nivel
experimental y diseño cuasiexperimental. Se consideró una población de 86
infantes de 5 años, considerando solo una muestra de 56 niños, donde se
empleó la técnica de la observación y como instrumento la guía de
observación con las escalas valorativas de SIEMPRE, A VECES, NUNCA
para conocer la relación de la dramatización en la mejoría del arte.
Asimismo, los resultados determinaron que los valores del pre test antes
del “Teatro como estrategia didáctica” en los estudiantes obtuvieron una
media de (45,56) respecto a los valores después de la intervención la media
fue de (115,04), se determinó que la dramatización para mejorar el lenguaje
del arte. Para verificar los valores significativos, se aplicó la prueba de T de
Student, obteniendo un valor t de -71.021 y valor de significancia P valor de
0.000, el cual es inferior a 0.05. Esto concluye que los estudiantes presentan
un puntaje más alto después de implementar la estrategia del teatro en el nivel
inicial.