Resumen:
La presente investigación sobre la neuropedagogía como recurso en la mejora de la enseñanza de los docentes de educación secundaria del distrito de Amarilis, tuvo como objetivo general determinar la relación entre la neuropedagogía como recurso en la mejora de la enseñanza de los docentes del nivel secundario, del distrito de Amarilis. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo estudio básico y con un diseño correlacional. La población estuvo conformada por 287 docentes de las instituciones del distrito de Amarilis, de los cuales se obtuvo una muestra de 165 participantes. Para la recolección de datos se emplearon tecnicas e instrumentos que responden a la naturaleza metodológica de la investigación, como: entrevistas y encuestas a docentes.
Los resultados obtenidos a partir del coeficiente Spearman evidenciaron un valor de 0.621 entre la neuropedagogía y la mejora de la enseñanza, lo cual indica una correlación positiva moderada y significativa. Así mismo, el valor de significancia obtenido fue de 0.000, menor al nivel crítico de 0.01, lo que confirma una relación altamente significativa. Estos hallazgos demuestran que existe suficiente evidencia para afirmar que la neuropedagogía guarda relación significativa en la mejora de la enseñanza de los docentes del nivel secundaria en el distrito de Amarilis.
De esta manera, la investigación permite evidenciar que la neuropedagogía constituye un recurso que potencia la innovación pedagógica, validando la pertinencia del diseño correlacional empleado. Se concluye la investigación que la neuropedagogía se relaciona significativamente con la mejora de la enseñanza de los docentes, resaltando la necesidad de fortalecer la capacitación docente en metodologías neuropedagógicas. Ello contribuirá a consolidar este enfoque como herramienta transversal en el trabajo pedagógico y a optimizar los procesos de enseñanza- aprendizaje.
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