Inteligencia emocional y motivación académica en estudiantes de primaria de la institución educativa N°32925 “Rene Guardián Ramírez”, Huánuco 2024

Abstract

Este estudio se enfocó en la inteligencia emocional y la motivación académica en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa “René Guardián Ramírez” N° 32925 en la ciudad de Huánuco para el año 2024. Tuvo como objetivo general de determinar de qué manera la inteligencia emocional se relaciona con la motivación académica de los estudiantes de primaria de la Institución Educativa N°32925 “Rene Guardián Ramírez”, Huánuco-2024. Siendo del tipo de investigación básica o pura, se optó por un enfoque cuantitativo, el cual facilita la colección y el análisis de los datos de forma objetiva. Se eligió un nivel correlacional con un diseño no experimental, de corte transversal, ya que el estudio no incluyó la manipulación de variables ni la perturbación del ambiente natural de los participantes, se utilizaron como instrumento de recolección de datos el cuestionario para ambas variables. La muestra estuvo constituida por 168 estudiantes de educación primaria, quienes fueron entrevistados para la evaluación de sus habilidades emocionales, así como el nivel de motivación en el ámbito académico. Los resultados de este estudio indicaron una correlación positiva, con significancia estadística, entre las variables examinadas. Se identificó que las dimensiones de la inteligencia emocional entre ellas las interpersonales, las intrapersonales y la empatía se vinculan directamente con la intensidad de la motivación hacia el aprendizaje. Se constató, además, que los individuos que presentaban un desarrollo más avanzado en estas competencias emocionales exhibían un compromiso y una motivación académica más elevados que aquellos con un nivel de habilidades emocionales inferior.