Espacios escolares y la calidad del aprendizaje, churubamba 2017

Abstract

Esta investigación tiene como fin, establecer en qué medida los espacios escolares influyen en la calidad del aprendizaje, Churubamba 2017. El trabajo comprende el análisis de los espacios educativos, considerando los fenómenos y/o factores que interrelacionan con este, de manera que, al proponer un diseño de tal infraestructura, sea el adecuado para el desarrollo del aprendizaje. Como resultado la indagación es Explorativa, de nivel descriptivo, diseño correlacional causal, y de enfoque cuantitativo. La población está dada por el distrito de Churubamba, con una muestra de 100 docentes. La muestra es por conveniencia, con el fin de aplicar los instrumentos que son los cuestionarios de espacios escolares y calidad de aprendizaje; después trasponemos los resultados a las figuras y tablas de resumen para procesar en el software SPSS, se obtiene una correlación positiva entre los espacios educativos y la calidad del aprendizaje según los docentes de los colegios del distrito de Churubamba, encontrándose con un coeficiente de 0.730, existen unas correlaciones positivas entre las condiciones ambientales y la calidad del aprendizaje según los docentes de los colegios del distrito de Churubamba, encontrándose con un coeficiente de 0.670, existen unas relaciones directas entre la habitabilidad educativa y las calidades del aprendizaje según los docentes de los colegios del distrito de Churubamba, encontrándose con un coeficiente de 0.730, con un grado de 0.720 positiva entre el entorno cultural y la calidad del aprendizaje según los docentes de los colegios del distrito de Churubamba, concluyéndose la viabilidad de la presente propuesta para el sector educativo. Los resultados de este estudio exhiben que los espacios educativos en las escuelas, en el distrito de Churubamba, fueron influyentes en la calidad del aprendizaje, ya que, según las encuestas realizadas, se denotaron que para la educación optima son importantes estos aportes.