Programa visitas guiadas a Kotosh y la competencia escribe diversos tipos de textos en estudiantes de 6to grado de la I.E.Virgen del Carmen, Huánuco 2023

Abstract

La escritura o producción es una actividad muy importante en la vida de cualquier persona, debido a que es indispensable para desenvolverse en un mundo en el que el lenguaje escrito está en todas partes y además a partir de ella se accede a gran parte de los contenidos que nos plantea la escuela (Cázares, 2010). El sistema de escritura es muy importante en la vida del ser humano ya que está presente en nuestra vida cotidiana, y lo utilizamos durante el proceso de nuestro desarrollo. Formulándonos el siguiente problema ¿Cómo influye el programa Visitas guiadas a Kotosh en la competencia escribe diversos tipos de textos en los estudiantes del 6to. grado de la Institución Educativa Virgen del Carmen, Huánuco, 2023? La investigación es el resultado de un estudio experimental con el objetivo de mejorar la producción de textos escritos en los estudiantes de primaria según la muestra de estudio, por lo que es de tipo aplicada y de nivel de estudios de comprobación de hipótesis causales, se utilizó el diseño cuasi experimental en dos grupos. Se desarrolló en una muestra de 44 estudiantes, 24 del del 6° “A” como grupo experimental y 20 alumnos del 6° “B” del grupo control, desarrollándose en sesiones de aprendizaje, a través del programa “Visitas guiadas a kotosh”, donde los estudiantes cogieron experiencias vivenciales y reales que les permitió desarrollar habilidades para escribir diversos tipos de textos de importantes de la zona; como palabras, frases, textos, contenidos completos y organizar adecuadamente un texto según sus propósitos. Al finalizar el estudio se ha logrado organizar los resultados a través del análisis e interpretación de los cuadros estadísticos, cuyos resultados nos dan cuenta que en el grupo experimental en el pre test, que solo el 30% lograban la competencias, después de la aplicación del Programa “Visitas guiadas al centro arqueológico de kotosh” en el pos test en la escala de logrado 54.17% y en la escala logro destacado a 25% respectivamente que los estudiantes pueden escribir diverso tipos te textos, según las prueba de hipótesis se obtuvo un nivel de significancia p=0.000 < 0.05 al comparar ambos grupos en el post test, representando una mejora para el grupo experimental.