Relación entre estilos de aprendizaje y competencias gerenciales en estudiantes del Programa Académico de Turismo, Hotelería y Gastronomía de la Universidad de Huánuco - 2021

Abstract

La formación universitaria presenta diversos problemas, siendo una de las causas el desconocimiento de los métodos o estilos de aprendizaje preferidos por los estudiantes. Conocer tales estilos, permitiría ubicar las estrategias más apropiadas para ser competentes en el aprender, de ahí que sea posible planificar, organizar, revisar y evaluar cada una de las realizaciones en la vida cotidiana e identificar dificultades y fortalezas de las acciones que contribuyen al aprendizaje personal, e incluso social El objetivo fundamental de la investigación no experimental fue determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y las competencias gerenciales en los estudiantes del Programa Académico de Turismo, Hotelería y Gastronomía de la Universidad de Huánuco - 2021. Desde el punto de vista teórico y metodológico se justifica por coadyuvar a delimitar estilos de aprendizaje seleccionados como objetos de estudio en la educación superior, así como la incorporación de mejores materiales didácticos para el desarrollo de las competencias gerenciales en los educandos. Con un diseño correlacional, el nivel de profundidad es descriptivo-explicativo. Setenta y dos estudiantes constituyeron la población y la muestra. Los datos se obtuvieron a través de una encuesta online en la que se utilizaron dos instrumentos: el inventario de estilos de aprendizaje de Felder - Silverman, y el Inventario de Competencias gerenciales HJS de Hellriegel, Jackson y Slocum. La medida estadística del coeficiente de correlación de rangos de Spearman indica que los estilos de aprendizaje y las competencias gerenciales exhiben una correlación positiva muy baja no significativa (p-valor = 0,304 > 0,05; Rho = 0,122); consecuentemente, la hipótesis nula no es rechazada. En conclusión, se puede afirmar que los estilos de aprendizaje son independientes y no es un factor que condicione las competencias gerenciales en los estudiantes.