La comunicación asertiva para mejorar la competencia convive y participa democráticamente en los estudiantes de tercer grado de educación primaria de la I.E. N° 32008 Señor de los Milagros, Huánuco-2024

Abstract

El estudio tuvo como objetivo general determinar en qué medida la comunicación asertiva mejora la competencia “Convive y participa democráticamente” en los estudiantes del tercer grado de educación primaria de la I.E. N.° 32008 Señor de los Milagros, Huánuco, durante el año 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por 113 estudiantes, mientras que la muestra por 52 estudiantes: 29 del tercer grado “C”, que conformaron el grupo control, y 23 del tercer grado “D”, que constituyeron el grupo experimental. Para recoger la información se utilizó la técnica de la observación y una guía de observación como instrumento, aplicada mediante un pre test y un pos test. Los resultados evidenciaron que, antes de la intervención, solo el 8,8 % del grupo experimental se encontraba en el nivel Siempre; después de aplicar la estrategia basada en comunicación asertiva, este porcentaje se incrementó hasta el 87,2 %. Por el contrario, el grupo control presentó cambios mínimos entre ambas evaluaciones. El análisis inferencial mostró diferencias significativas entre el pre test y pos test del grupo experimental (Z = −4,206; p < 0,001), mientras que en el grupo control no se encontraron diferencias significativas (Z = −0,351; p = 0,726). Asimismo, la prueba U de Mann-Whitney confirmó diferencias significativas entre ambos grupos. Se concluye que la comunicación asertiva mejora significativamente la competencia “Convive y participa democráticamente”.