Dinámicas grupales para mejorar la autoestima en los alumnos del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Mariano Damaso Beraun de Tambillo Grande Tingo María – Huánuco 2019

Abstract

La presente investigación es de tipo aplicada, enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño cuasi experimental. El objetivo principal de la investigación ha sido demostrar la eficacia de las dinámicas grupales en la mejora de la autoestima de los alumnos del cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Mariano Dámaso Beraún de Tingo María, para cumplir dicho objetivo, se diseñaron y se aplicación los planes de sesiones de aprendizaje. Los procedimientos seguidos en el recojo de la información empírica fue a través de la aplicación del cuestionario (inventario de autoestima de Coopersmith) en la pre prueba y la pos prueba a 22 estudiantes del cuarto grado A (Grupo control), y a 21 estudiantes del cuarto B (Grupo experimental). En la construcción de la parte teórica del estudio, se han utilizado fuentes de información bibliográfica referida a las dinámicas grupales y la autoestima en los estudiantes de la EBR. Los métodos utilizados fueron el analítico-sintético e inductivo-deductivo. Las técnicas empleadas en el recojo de datos teóricos fueron el análisis bibliográfico y el análisis documental; la encuesta sirvió para la abstracción de los datos empíricos de los estudiantes determinados en la muestra de estudio; las técnicas empleadas en el procesamiento de datos empíricos ha sido la estadística (Excel y SPSS) para la presentación de tablas y gráficos a nivel descriptiva e inferencial. En el resultado general a nivel de pos test, se aprecia en estudiantes del grupo experimental, el 33,3 % de auto respeto alto y el 61,9 % de auto respecto intermedio; el 81,0 % de auto concepto alto; el 57,1 % de auto aceptación alto; el 47,6 % de autoconocimiento alto y 52,4 % de auto conocimiento intermedio. En el resultado general a nivel de pos test, se aprecia en estudiantes del grupo experimental, el 33,3 % de auto respeto alto y el 61,9 % de auto respecto intermedio; el 81,0 % de auto concepto alto; el 57,1 % de auto aceptación alto; el 47,6 % de autoconocimiento alto y 52,4 % de auto conocimiento intermedio. La conclusión principal, se evidencia en la eficacia de las dinámicas grupales en el mejoramiento de la autoestima en un alto en la mayoría de los estudiantes del grupo experimental del cuarto grado de Educación Primaria de Institución Educativa Mariano Dámaso Beraún de Tingo María, Huánuco.