El clima escolar y el rendimiento académico de los estudiantes de nivel secundario de la I.E.E. “Nuestra Señora de las Mercedes”, Huánuco – 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el clima escolar y el rendimiento académico de los estudiantes de nivel secundario de la I.E.E. “Nuestra Señora de las Mercedes”, Huánuco – 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con diseño no experimental y nivel correlacional. La población estuvo conformada por 1,100 estudiantes, y se trabajó con una muestra probabilística de 285 alumnos. Se aplicó un cuestionario estandarizado para medir el clima escolar, estructurado en cuatro dimensiones: relaciones interpersonales, autorrealización, estabilidad y cambio escolar; mientras que el rendimiento académico se evaluó mediante el registro de calificaciones documentales. La confiabilidad del instrumento fue adecuada (α = .853). Para el análisis estadístico se emplearon pruebas de normalidad (Kolmogorov-Smirnov y Shapiro-Wilk) y correlación no paramétrica de Spearman, dado que las variables no presentaron distribución normal. Los resultados indicaron que no existe una relación estadísticamente significativa entre el clima escolar global ni sus dimensiones y el rendimiento académico (p > .05 en todos los casos). Por lo tanto, se concluye que, en esta muestra específica, el clima escolar no constituye un factor determinante del rendimiento académico, lo que sugiere la influencia de otras variables contextuales o personales. Se recomienda fortalecer las estrategias pedagógicas y psicoeducativas para traducir un buen clima escolar en logros concretos de aprendizaje, e incorporar futuras investigaciones con modelos multivariables.