Resumen:
La investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera el Taller de Ludiletras mejora la competencia: escribe diversos tipos de textos de los estudiantes de 2.º grado de primaria de la I.E. GUE Leoncio Prado Huánuco, 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño cuasi experimental, con un grupo control y un grupo experimental. La muestra estuvo conformada por 64 estudiantes seleccionados de forma no probabilística. Se empleó un cuestionario validado para la recolección de datos, y el análisis estadístico se efectuó mediante la prueba t de Student. Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos, con valores de significancia menores que 0.05 en todas las dimensiones de la competencia escritora. En el post test, el 85% de los estudiantes del grupo experimental alcanzó niveles favorables en la producción de textos, mientras que el grupo control solo evidenció un 56% de mejora mínima. Asimismo, el incremento del rendimiento fue de 18% en el grupo experimental y de 3% en el grupo control. Se concluyó que el Taller de Ludiletras mejora la competencia escribe diversos tipos de textos en estudiantes de segundo grado, promoviendo tanto el desarrollo de habilidades técnicas como la comprensión del lenguaje en contextos comunicativos reales.
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