Cuentos interactivos para leer textos narrativos en estudiantes del segundo grado de primaria de la institución educativa la Sagrada familia Fe y Alegría N° 64 - Tingo María 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia de los cuentos interactivos para leer textos narrativos en los estudiantes del segundo grado de primaria de la Institución Educativa La Sagrada Familia Fe y Alegría N.° 64 de Tingo María durante el año 2025. El estudio correspondió a una investigación aplicada, con enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño cuasi experimental, empleándose un grupo experimental y un grupo control. La población y muestra estuvieron conformadas por 66 estudiantes distribuidos en dos secciones de segundo grado, integradas por 33 estudiantes cada una. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la evaluación escrita y como instrumento un cuestionario aplicado mediante preprueba y posprueba. Los resultados evidenciaron diferencias significativas entre ambos grupos después de la intervención pedagógica con cuentos interactivos. En la posprueba, el grupo experimental alcanzó mejores niveles de desempeño en la lectura de textos narrativos, registrándose que el 67% de los estudiantes se ubicó en el nivel AD (Logro Destacado) y el 33% en el nivel A (Logro Esperado). Asimismo, la prueba U de Mann-Whitney reportó un nivel de significancia de p = .000, valor inferior a 0.05, lo que permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alternativa. Se concluyó que los cuentos interactivos influyen significativamente en la lectura de textos narrativos, favoreciendo la obtención de información, la inferencia e interpretación de textos, así como la reflexión y evaluación de su contenido, constituyéndose en una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de educación primaria.