Uso de videojuegos y habilidades sociales en alumnos del nivel secundaria de la Institución Educativa San Jorge de Tingo María – 2025

Abstract

La presente investigación se realizó con el objetivo de determinar la relación entre el uso de los videojuegos y las habilidades sociales en 166 alumnos de secundaria (tercero a quinto año) de la Institución Educativa San Jorge de Tingo María, durante el año 2025. Se adoptó un tipo de investigación básica con enfoque cuantitativo, un nivel correlacional y un diseño no experimental. Se empleó la prueba de correlación Rho de Spearman para analizar los datos. Los resultados revelaron una relación negativa moderada y estadísticamente significativa entre el uso de los videojuegos y las habilidades sociales (Rho = -0.509; p = 0.001), concluyéndose que, a mayor uso de los videojuegos, menor era el desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes. Específicamente, se encontraron relaciones negativas y significativas con la autoexpresión (Rho = -0.485; p = 0.001), la defensa de los propios derechos como consumidor (Rho = -0.455; p = 0.001), la expresión de enfado o disconformidad (Rho = -0.555; p = 0.001), el decir no y cortar interacciones (Rho = -0.472; p = 0.001), el hacer peticiones (Rho = -0.541; p = 0.001), y el iniciar interacciones positivas con el sexo opuesto (Rho = -0.465; p = 0.001). Estas conclusiones sugieren que el uso de videojuegos se asocia con un detrimento en diversas dimensiones de las habilidades sociales en la población estudiada.