Los juegos tradicionales para mejorar la competencia convive y participa democráticamente en los estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa Jorge Basadre, Valle-2024

Abstract

La convivencia pacífica y el ejercicio democrático en la etapa escolar constituyen pilares fundamentales para el desarrollo socioemocional infantil; no obstante, en el ámbito escolar suelen manifestarse dificultades recurrentes en la resolución constructiva de conflictos y el cumplimiento de normas. Frente a esta problemática, la investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera los juegos tradicionales mejoran la competencia convive y participa democráticamente en los estudiantes del quinto grado de primaria de la Institución Educativa Jorge Basadre, Valle -2024. Metodológicamente, correspondió a un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño cuasiexperimental con pretest y post test. La muestra estuvo conformada por 67 estudiantes, distribuidos en un grupo experimental de 33 (sección A) y un grupo control de 34 (sección B). En el grupo experimental se implementó un programa pedagógico estructurado en 20 sesiones de aprendizaje centradas en juegos tradicionales. Los resultados del pretest evidenciaron que el 0.00% de los estudiantes de ambos grupos alcanzaba el nivel de logro previsto. Sin embargo, tras la intervención pedagógica, el 93.00% de los estudiantes del grupo experimental alcanzó un nivel satisfactorio en la competencia evaluada, fortaleciendo la interacción respetuosa, los acuerdos normativos y el manejo constructivo de conflictos, mientras que en el grupo control únicamente el 1.00% logró dicho nivel. Se concluye que los juegos tradicionales constituyen una estrategia didáctica altamente efectiva y significativa para fortalecer la competencia convive y participa democráticamente.