Pictogramas didácticos para desarrollar la competencia lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna en los estudiantes del primer grado de primaria de la I. E. “Agropecuario”, Naranjillo – 2023

Abstract

El presente trabajo tuvo como propósito determinar la influencia de los pictogramas didácticos en el desarrollo de la competencia “Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna” en los estudiantes del primer grado de primaria de la I.E. Agropecuario, Naranjillo, 2023. Para ello, la investigación tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado, de nivel explicativo y de diseño cuasiexperimental, conformado por dos grupos: uno de control y otro experimental. El tratamiento pedagógico basado en pictogramas se aplicó únicamente al grupo experimental durante 20 sesiones, con el fin de potenciar su desempeño lector. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario dicotómico compuesta por 20 indicadores evaluados con las escalas “Sí” y “No”. Los resultados evidenciaron que, en la preprueba, el grupo de control obtuvo un 32.94% en la escala “Sí”, mientras que el grupo experimental alcanzó 30.88%. Posteriormente, en la posprueba, el grupo de control registró una mejora moderada, llegando al 54.12%; sin embargo, el grupo experimental mostró un incremento notable, alcanzando un 77.65%. La diferencia de 23.53% entre ambos grupos en la escala “Sí” confirma un avance significativo en el grupo que recibió la intervención con pictogramas. Asimismo, la prueba T de Student, con un nivel de significancia del 0.05%, arrojó un valor p = 0.00, menor al umbral establecido. Esto permitió rechazar la hipótesis nula y aceptar la hipótesis alterna, concluyendo que los pictogramas didácticos influyen significativamente en el desarrollo de la competencia lectora en lengua materna de los estudiantes del primer grado de primaria de la I.E. Agropecuario.