Resumen:
El presente estudio se inicia ante la condición de mejorar el aprendizaje
de la Jurisdicción "Se expresa de manera oral en su lengua nativa" en los
alumnos del primer grado de la Institución Educativa N.º 32262 Leoncio Prado
Gutiérrez, ubicada en Tingo María, quienes evidencian limitaciones en la
comprensión, coherencia y explicación hablada. El propósito principal fue
establecer el impacto de las tácticas lúdicas en el aprendizaje de dicha
competencia, ya que el análisis es de clase aplicado, con un nivel explicativo
y método cuasiexperimental, conformado por una colectividad de 66 alumnos,
distribuidos en un conjunto de control y un conjunto experimental de 33
alumnos cada uno. Para el estudio de información se aplica el examen de
normalidad de Shapiro-Wilk, determinándose una distribución no paramétrica,
por lo cual Se utiliza el método de Mann-Whitney U, obteniendo valores
significativos en la posprueba (p = 0.000 < 0.05) que evidencian diferencias
notorias entre ambos grupos a favor del experimental. Se sustenta
teóricamente en Vygotsky (1979), quien plantea que el aprendizaje se
potencia a través de la comunicación social y del juego como medio de
desarrollo del lenguaje. Los hallazgos indican que la aplicación de estrategias
lúdicas mejora la capacidad de comunicación oral de manera significativa,
permitiendo que los alumnos se expresen con mayor coherencia, fluidez y
seguridad en su lengua materna; en consecuencia, se establece que las
tácticas de juego influyen de manera relevante y positiva en el aprendizaje de
la competencia comunicativa oral durante el primer nivel de la formación
primaria.
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