Estrategias lúdicas para el aprendizaje de la competencia se comunica oralmente en su lengua materna en los estudiantes del primer grado de la Institución Educativa N° 32262 Leoncio Prado Gutiérrez, Tingo María 2025

Abstract

El presente estudio se inicia ante la condición de mejorar el aprendizaje de la Jurisdicción "Se expresa de manera oral en su lengua nativa" en los alumnos del primer grado de la Institución Educativa N.º 32262 Leoncio Prado Gutiérrez, ubicada en Tingo María, quienes evidencian limitaciones en la comprensión, coherencia y explicación hablada. El propósito principal fue establecer el impacto de las tácticas lúdicas en el aprendizaje de dicha competencia, ya que el análisis es de clase aplicado, con un nivel explicativo y método cuasiexperimental, conformado por una colectividad de 66 alumnos, distribuidos en un conjunto de control y un conjunto experimental de 33 alumnos cada uno. Para el estudio de información se aplica el examen de normalidad de Shapiro-Wilk, determinándose una distribución no paramétrica, por lo cual Se utiliza el método de Mann-Whitney U, obteniendo valores significativos en la posprueba (p = 0.000 < 0.05) que evidencian diferencias notorias entre ambos grupos a favor del experimental. Se sustenta teóricamente en Vygotsky (1979), quien plantea que el aprendizaje se potencia a través de la comunicación social y del juego como medio de desarrollo del lenguaje. Los hallazgos indican que la aplicación de estrategias lúdicas mejora la capacidad de comunicación oral de manera significativa, permitiendo que los alumnos se expresen con mayor coherencia, fluidez y seguridad en su lengua materna; en consecuencia, se establece que las tácticas de juego influyen de manera relevante y positiva en el aprendizaje de la competencia comunicativa oral durante el primer nivel de la formación primaria.